Een leuk versierde tafel maakt een feest nog gezellig! De kinderen bouwen in kleine groepen een groot tafelkunstwerk dat van alle kanten interessant moet zijn. Het resultaat mag opvallend, vrolijk, vreemd of juist gek worden.
De kinderen ontwerpen samen een driedimensionaal kunstwerk dat in het midden van een feesttafel zou kunnen staan. Ze gebruiken karton, papier en hergebruiksmaterialen en denken na over hoogte, kleur, vorm, balans en hoe het werk er van verschillende kanten uitziet. Het kunstwerk wordt gemaakt voor een algemeen BSO-feest en hoeft niet naar een specifieke feestdag te verwijzen. Zo ontdekken kinderen het verschil tussen een plat kunstwerk en een ruimtelijk object.
Verzamel schone kartonnen kokers, kleine doosjes, stevig papier, bekers van karton en andere veilige hergebruiksmaterialen. Vermijd glas, scherpe metalen onderdelen, echte kaarsen en materialen die gemakkelijk omvallen of afgeven op voedsel. Maak groepjes van drie of vier kinderen en geef ieder groepje een stevige kartonnen onderplaat.
Zet een leeg stuk karton midden op een tafel en vraag wat er zou gebeuren als dit het enige kunstwerk op een groot feest was. Bespreek vervolgens dat een tafelkunstwerk vanaf meerdere kanten bekeken wordt en dus niet alleen een voorkant moet hebben. Laat kinderen een paar materialen rechtop, naast elkaar en op elkaar zetten om te ontdekken wat ruimtelijk bouwen betekent. Daarna krijgt ieder team een eigen onderplaat.
Stap 1: Kies een sfeer
Ieder groepje kiest drie woorden die bij hun feesttafel passen, bijvoorbeeld vrolijk, kleurrijk en druk of juist chic, rustig en winters. De woorden helpen bij het kiezen van kleuren en vormen. Er hoeft geen bestaand feest bij bedacht te worden.
Stap 2: Maak een bouwplan
Laat groepjes materialen los op de onderplaat plaatsen zonder direct te lijmen. Ze proberen hoge, lage, ronde en hoekige vormen te combineren. Vraag of het kunstwerk er ook vanaf de achterkant interessant uitziet.
Stap 3: Bouw stevig
Nu worden de belangrijkste onderdelen bevestigd. Laat kinderen eerst de grote vormen vastzetten en pas daarna kleinere details toevoegen. Test tussendoor voorzichtig of het werk stabiel blijft wanneer de tafel een beetje beweegt.
Stap 4: Maak er één geheel van
Laat teams kleur, patronen of terugkerende vormen toevoegen waardoor losse onderdelen bij elkaar gaan horen. Bijvoorbeeld overal stippen, steeds dezelfde drie kleuren of een vorm die meerdere keren terugkomt. Bespreek hoe kunstenaars herhaling kunnen gebruiken om samenhang te creëren.
Stap 5: Feesttafelgalerij
Plaats alle tafelkunstwerken op aparte tafels of één lange tafel. Laat kinderen eromheen lopen en het werk van meerdere kanten bekijken. Ieder team vertelt welke drie sfeerwoorden zij aan het begin kozen en waar die in hun kunstwerk terugkomen.
Makkelijker: Geef ieder groepje vijf tot zeven grote materialen en laat hen vooral stapelen, combineren en versieren.
Moeilijker: Stel een maximale hoogte of oppervlakte in en laat kinderen binnen die beperking een stabiel kunstwerk ontwerpen.
Variatie of extra uitdaging: Laat het tafelkunstwerk uiteindelijk echt als middelpunt gebruiken tijdens een later BSO-feest, mits het schoon, stevig en veilig geplaatst kan worden.
Bekijk samen hoe verschillend de kunstwerken zijn geworden ondanks vergelijkbare basismaterialen. Vraag welke oplossing voor stevigheid goed werkte en hoe de gekozen sfeer zichtbaar werd. Benoem dat ruimtelijke kunst niet alleen van voren bekeken wordt. Kies daarna samen een plek waar de kunstwerken tijdelijk tentoongesteld kunnen worden.
Een ruimte waar grote werktafels waarop groepjes rondom hun kunstwerk kunnen werken. Zorg daarnaast voor een aparte presentatieplek waar kinderen rondom de kunstwerken kunnen lopen.
Cognitieve ontwikkeling
Kinderen denken na over constructie, balans en de relatie tussen losse onderdelen en een geheel. Ze lossen praktische problemen op wanneer een vorm niet stevig genoeg blijkt.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Kinderen ontwerpen gezamenlijk en moeten verschillende ideeën combineren. Ze oefenen met overleggen, taakverdeling en samen verantwoordelijkheid dragen voor één eindresultaat.
Motorische ontwikkeling
Bouwen, knippen, schilderen en onderdelen bevestigen stimuleert de fijne motoriek en ruimtelijke handvaardigheid. Kinderen leren materialen gericht manipuleren om een constructie stevig te krijgen.
Taalontwikkeling
Kinderen gebruiken sfeerwoorden en bespreken keuzes over kleur, vorm en constructie. Tijdens de presentatie verwoorden ze hoe hun oorspronkelijke idee zichtbaar is geworden.
Kunstzinnige ontwikkeling
Kinderen maken kennis met ruimtelijk werken en onderzoeken compositie vanuit meerdere kijkrichtingen. Ze gebruiken kleur, vorm, herhaling en materiaal om een gezamenlijke sfeer te creëren.
