Op een onbewoond eiland vind je geen papier, maar wel een heel hoop zand! Kinderen maken kunst door te tekenen en vegen in “eilandzand”.
Zorg voor meerdere bakken met zand of maak een grote zandtafel. Je kunt ook dienbladen met een dun laagje zand gebruiken.
Leg eventueel extra materialen klaar zoals schelpen, stokjes of steentjes om mee te tekenen of stempelen. Zorg dat de ondergrond makkelijk schoon te maken is en dat kinderen niet te dicht op elkaar zitten.
Start met een verhaal. De kinderen zijn op een onbewoond eiland… en overal om hen heen ligt zand! Wat zouden ze daarmee kunnen doen? Laat kinderen reageren en laat ze het zand even voelen.
Vandaag worden de kinderen echte eilandkunstenaars. Maar, ze gebruiken geen kwasten, alleen hun handen. Laat zien hoe je met je vinger een lijn trekt en ga daarna over naar de activiteit.
Stap 1: Ontdekken van het zand
Laat de kinderen eerst vrij spelen met het zand. Ze voelen, scheppen en laten het door hun handen gaan. Jij benoemt wat ze doen. Dit helpt hen bewust te worden van hun bewegingen.
Stap 2: Tekenen met vingers en handen
Laat de kinderen met één vinger vormen maken zoals golven, zonnen of paden. Stimuleer daarna grotere bewegingen met de hele hand. Jij doet voor hoe je met je hand een groot vlak glad maakt en opnieuw begint.
Stap 3: Lichaamsafdrukken maken
Laat kinderen hun hand, vuist of zelfs hun onderarm in het zand drukken. Bespreek samen wat je ziet. Kinderen ontdekken zo hoe hun lijf vormen achterlaat.
Stap 4: Eilandkunst maken
Geef een speelse opdracht: “Maak jouw eigen eiland in het zand.” Kinderen maken bijvoorbeeld een zon, zee, bomen of een schatplek. Jij loopt rond, stelt vragen en helpt waar nodig zonder het over te nemen.
Stap 5: Samen één groot kunstwerk
Laat de kinderen samenwerken in een grote bak of vlak. Ze maken samen een eilandkunstwerk. Stimuleer overleg.
Makkelijker:
Laat kinderen vrij experimenteren zonder opdracht. Focus op voelen en bewegen in plaats van iets maken.
Moeilijker:
Laat kinderen specifieke vormen maken zoals patronen, sporen of eenvoudige figuren (bijvoorbeeld een vis of palmboom).
Variatie of extra uitdaging:
Gebruik attributen zoals schelpen of stokjes om extra details toe te voegen. Of laat kinderen raden van wie een afdruk is.
Laat de kinderen hun kunstwerk bekijken en bespreek kort wat ze hebben gemaakt. Stel vragen zoals: “Wat vond je leuk om te doen?” en “Wat is goed gelukt?”
Sluit af door samen het zand weer glad te maken: “De zee spoelt alles weer weg…” Zo eindigt de activiteit rustig en gezamenlijk.
Bij voorkeur een plek die makkelijk schoon te maken is, zoals een knutselruimte of buiten op een tafel. Zorg voor voldoende ruimte per kind.
Cognitieve ontwikkeling
Kinderen ontdekken oorzaak-gevolg: bewegingen maken sporen. Ze experimenteren met vormen en patronen. Ze leren nadenken over hoe ze iets willen maken.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Kinderen werken samen en delen materialen. Ze ervaren trots op hun eigen en gezamenlijke kunstwerk. Ze leren rekening houden met anderen.
Motorische ontwikkeling
Fijne motoriek wordt gestimuleerd door tekenen met vingers. Grove motoriek komt aan bod bij grotere bewegingen met handen en armen. Ze oefenen controle over hun bewegingen.
Taalontwikkeling
Kinderen benoemen wat ze maken en reageren op elkaar. Jij stimuleert dit door vragen te stellen en woorden te geven aan hun acties. Zo groeit hun woordenschat spelenderwijs.
Kunstzinnige ontwikkeling
Kinderen ontdekken dat ze met eenvoudige materialen kunst kunnen maken. Ze experimenteren met vormen, structuren en composities. Creativiteit en eigen expressie staan centraal.
